Контакты   •   Регистрация   •   Забыли пароль?
Электронные издания Регистрация Изданные книги Новые проекты Наши издатели

 
Вы можете скачать архив с электронным изданием. Оплата архива происходит онлайн, ссылка на архив приходит на Ваш email.
Для покупки не обязательно регистрироваться на сайте. Оплата возможна большинством электронных валют и с карты.


Издатели:
Нас уже 502 человека. Присоединяйтесь!


Екатерина


Ольга


Denis


Александр


Ирина


Надежда


Надежда


Екатерина


Олеся


Зоя


Юлия


Екатерина

Все наши издатели


Новости:

Журнал "Монтессори-клуб" №1 (56) 2017 ЭЛЕКТРОННАЯ ВЕРСИЯ

Автор: редакция


Цена: 170 руб.


Оплатить

 

ГРАЦИЯ ХОНЕГГЕР ФРЕШКО
Психограмматика, или обладание способностью общения на родном языке

Любопытный термин – «психограмматика». У многих он может вызвать недоумение. Особенно сегодня, когда сочетание «психо» применяется как приставка к некоторым существительным, чтобы подчеркнуть особенность той или иной научной сферы. (Например, психолингвистика – современная наука, имеющая много общего с психограмматикой). Это, конечно, вызывает интерес. Для монтессори-учителя значение слова «психограмматика» понятно: оно подразумевает помощь в психическом развитии ребенка при освоении языка.

КОНСТАНТИН ДМИТРИЕВИЧ УШИНСКИЙ 
 Школа по заказу родителей

Современные социальные сети пестрят постановлениями то одних, то других управленческих структур о необходимости образовательной работы с родителями. Негосударственный сектор, немедленно подхватив задачу, активно объявляет множество разнообразных лекций и семинаров для родителей, на разные лады приманивая клиентов с детьми в частные детские сады и школы. Сегодня родители стали во много раз активнее и требовательнее наших бабушек и дедушек в деле воспитания и образования детей. Скажем больше: в России активность родителей зашкаливает по сравнению с другими странами. Интересно, что Константин Дмитриевич Ушинский 160 лет назад отметил подобное явление в российском образовании. «...Два желания, часто противоположные, борются в душе каждого отца и каждой матери: они желали бы видеть в детях своих все нравственные совершенства, но в то же время желают им таких успехов в жизни, из-за которых некоторые не всегда ладят с нравственными совершенствами. К этому присоединяются еще родительские властолюбие, тщеславие, особенного рода хвастовство своими детьми и множество других мелких и грязненьких побуждений, которым начинает удовлетворять услужливая педагогика, не имеющая надобности в общественном мнении, но очень нуждающаяся в плате за учеников и, следовательно, в карманах родителей»...

ПЕНЕЛОПА ТРАНК
Рассказывание историй  как помощь в самообучении

Вот только не надо превращать рассказывание историй в урок! Урок – это урок, в нем есть особые атрибуты передачи знаний от учителя к ученику. В нем – точно исполненная методика проведения, которой в педагогическом университете учат 4-5 лет. Урок – это когда учитель, навечно вызванный к доске, – главный, а ученики ему подчиняются. В последнее время в моде завершать урок проверочным тестом. Но тесты ведь не имеют отношения к изучению наук. Слушание или рассказывание историй – совсем другое. Это как увлекательное кино, как бабушкина сказка, как мечта, как вдохновение к созиданию. История, это когда дух захватывает, хочется немедленно взяться за дело и совершить открытие.

АННА ИВАНОВА 
 Черная пирамида и красный шар

Как только социальные сети рассказали о проведении в Москве творческой мастерской по развитию языка в Русском Монтессори Институте, сразу посыпались просьбы описать хотя бы некоторые презентации материалов, которые в ней были представлены. Мы решили начать с презентации введения в части речи (имя существительное и глагол) еще и потому, что фабрика «Монтессори-Питер» недавно стала выпускать презентационный материал к ней: черную пирамиду и красный шар на подставках. Значит, становится возможным приобрести этот материал и предъявить его детям.

ЕЛЕНА ХИЛТУНЕН, ЕЛЕНА БАКАНОВА
Чему на самом деле учится ребенок в монтессори-группе?

Да, детских садов, работающих по системе Монтессори, в нашей стране пока мало – не больше одного процента от числа всех остальных дошкольных учреждений. Можно объяснить это консервативным сознанием родителей: как нас воспитывали, так пусть воспитывают и наших детей, не надо никаких реформ и нововведений. Но разве мы не желаем своим малышам более счастливой жизни, чем у нас? Если так думать, то невольно возникает вопрос: «Чему же, по определению, учится ребенок в хорошей монтессори-группе?» На этот вопрос отвечают эксперты нашего журнала: монтессори-педагог Елена Александровна Хилтунен и психолог Елена Сергеевна Баканова.

КАТЕРИНА СОРОКИНА 
Малыш начал ползать и ходить –  учимся поддерживать контакт по-новому!

Сегодня большинству мам уже не нужно рассказывать, какое важное значение в формировании и развитии ребенка играет привязанность и контакт с мамой. Однако далеко не все знают о том, что контакт с малышом можно и нужно поддерживать по-разному на разных этапах его развития. Одним из важнейших моментов перехода ребенка в новое качество самостоятельности является появляющееся примерно в 8 месяцев умение самому отдаляться от мамы – ребенок начинает ползать, а затем и ходить. И это первый сигнал для заботливых родителей о том, что самое время осваивать новый язык общения с малышом – умение поддерживать контакт на дистанции.

СЕРГЕЙ НЕВИДИМОВ-ШВЕЦОВ 
О вдохновении учителя и энергии саморазвития

Талант, его ведь не удержишь в себе, и крылья недаром даются человеку. Молодой актер Сергей Невидимов после восьми лет работы в театре ушел из него в детский центр, превратившись в педагога английского языка и песочной анимации. Затем он овладел смежными специальностями – гончарным и столярным делом, а также музыкой, стал вести актёрское мастерство и... познакомился с педагогикой Монтессори. Сейчас он изучает ее в учебном центре Санкт-Петербургской Монтессори-школы Михайловой.  Вместе со своей женой они открыли на юго-западе Санкт-Петербурга маленький, пока частный детский сад и семейный центр «Добрик».

ОЛЬГА КРАСЮК
Гиперактивный ребенок: возможна ли нормализация?

В монтессори-педагогике одним из основных терминов является нормализация – формирование у ребенка способности к свободной созидательной сосредоточенной работе. Нормализация рассматривается и как процесс, и как результат. Нормализованный ребенок сам выбирает себе упражнение, работает с ним в течение необходимого ему времени, убирает предметы, задействованные в упражнении, на место. У такого ребенка феномен поляризации внимания, отмеченный Марией Монтессори, проявляется наиболее ярко, ребенок настолько погружен в свою деятельность, что никакие внешние факторы не могут ему помешать. Кроме того, после такого сосредоточения ребенок не только не устает, а,  наоборот, кажется полным сил. Это так называемые гиперактивные дети.

ТАТЬЯНА КОСТЕНКО, СЕРГЕЙ МЕДВЕДЧИКОВ  

Как убедиться, что это правда, или Наш Story-telling

Наступивший год для детского сада Монтессори в Томске особый: это год 25-летия монтессори-движения в нашем городе. Четверть века тому назад первый класс приветствовал смелых родителей и их малышей. Это была встреча людей, заинтересованных в разворачивании собственных замыслов, в развитии, если можно так сказать, в «развитии свитка» своего предназначения. В этом движении мы видим бесценный опыт, позволяющий удерживать и различать нюансы в образовании маленьких детей, чувствовать оттенки отношений внутри сообщества, обсуждать и описывать эффекты и результаты образования, которые закономерно случаются в монтессори-классе. Story-telling как форма представления своего опыта – профессионального, родительского, управленческого – дает возможность встречаться с авторами и героями, среди которых наши родители, выпускники, педагоги и просто заинтересованные люди.

МАРИЯ КОРШУНОВА
Волшебные деревянные плашки нидерландского происхождения

Наверное, занятие архитектурным строительством заложено в генной памяти человека. Жилища Древней Руси, при изобилии леса, были сплошь деревянные, начиная от хижины бедного селянина до княжеских палат. Можно предположить, что забавой детей уже тогда были обрезки поленьев, плашки шлифованной древесины и рубленые кубики. Знакомая картина: современный трех-четырехлетний ребенок строит из кубиков гараж для машинки или башню в свой рост. Взрослые не часто замечают заложенный природой в ребенке инстинкт архитектора. Взрослым трудно себе представить, что большинство детей дошкольного возраста (что говорить о старших?!) способно на архитектурное моделирование самого высокого художественного толка. Вот почему важно организовать нашим детям возможность конструировать из деревянных деталей уже в детском саду и в начальной школе.

КСЕНИЯ КРАСНОВА 
«Установка» по запуску мячиков

Спонтанные игры - это игры, которые рождаются сами, без какой либо подготовки. В такие игры ребенок моментально включается, и начинает уже сам фантазировать в процессе игры, и, дальше, его уже не остановить, а маме можно потихоньку отойти в сторонку дабы не сбить мысль ребенка.



Оплатить