Книга посвящена истокам гуманистического подхода к образованию и воспитанию детей и подростков, который постепенно занимает свое место в педагогической культуре России. В нынешнем Законе об образовании провозглашается поддержка разнообразия детства; уважение личности ребенка; сохранение уникальности и самоценности важнейшего периода первых лет человеческой жизни; личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей. Как раз о таком подходе к воспитанию и говорят философы, психологи и педагоги, тексты которых представлены в хрестоматии.

Книга поможет читателям проследить историю педагогической мысли философов, психологов и педагогов, развивавших идеи природосообразного и свободного воспитания детей и предлагавших созвучные своему времени пути построения свободной школы. 

Хрестоматия предлагается для самостоятельного ее изучения студентами педагогических вузов и слушателями курсов повышения квалификации педагогических работников, а также всеми читателями, интересующимися вопросами гуманистического подхода к образованию.

   

Новый закон об образовании провозглашает гуманистический – подход к воспитанию и образованию детей и подростков: это поддержка разнообразия детства; уважение личности ребенка; сохранение уникальности и самоценности важнейшего периода первых лет человеческой жизни; личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей. 

Теперь не программы и методики преподавания выходят на первый план, но поддержка детей в их самостоятельной учебной деятельности и создание наиболее благоприятных условий для их самообучения и самовоспитания. 

Вероятность таких изменений в сознании педагогов повышается, если они, как и их ученики, самостоятельно пытаются осваивать теорию гуманистической парадигмы образования, изучая и применяя в практике своей ежедневной работы культурно-исторические образцы, представленные в мировой педагогической и психологической культуре разных эпох и народов. Совершенствование учителя в процессе его работы с детьми, без отрыва от нее – вот та идея, осуществлению которой посвящена эта книга.

«Работать в новой школе, – писал в начале 1920-х годов Станислав Теофилович Шацкий, – это шагать со ступеньки на ступеньку; работать в ней – значит никогда не останавливаться, не бояться ошибок, с каждой новой ступени видеть все новые и новые горизонты и ощущать рост свой вместе с ростом своего дела». 

В Хрестоматии собраны наиболее яркие статьи педагогов-гуманистов разных эпох и стран мира от Жан-Жака Руссо и Иогана Генриха Песталоццы до Шалвы Амонашвили и Симона Соловейчика.

Наиболее продуктивной деятельностью при чтении хрестоматии можно считать аналитическую проработку каждого ее текста с выходом на собственную рефлексию и применением наиболее важных идей гуманистической педагогики в экспериментальной практике. Авторы хрестоматии специально выделили в книге страницы, где каждый читатель может зафиксировать понятную ему главную мысль текста, избранную цитату и задать свой риторический вопрос автору. 

Для более легкого восприятия текста в век нашего клипового сознания мы посчитали возможным допустить небольшую вольность и разделить все тексты, написанные подчас непростым научным или слишком претенциозным языком, подзаголовками, отражающими живую мысль авторов. Надеемся на понимание и одобрение читателей, которым мы хотели облегчить чтение.

Итогом учебной работы с текстами хрестоматии можно считать сформированную через самостоятельную работу новую, по отношению к прежней, педагогическую позицию читателей и реальную попытку так или иначе применить в практике идеи гуманистической педагогики, научиться анализировать свой собственный профессиональный опыт с точки зрения культурно-исторического подхода к пониманию современного образовательного контекста нашей жизни.