Мария Монтессори

ВЗРОСЛЫЙ И РЕБЕНОК  В НОВОМ ОБРАЗОВАНИИ

Уникальная публикация. Типичный документ 1931 года, переданный Марией Монтессори для перевода на румынский язык и публикации Илие Сулеа Фиру (профессору Бухарестского университета, который был ее учеником на Международном курсе в Риме в 1931 году). М. Монтессори часто передавала переводчикам свои работы или неопубликованные лекции для последующих публикаций. В них она говорила о вещах уже известных, но выраженных немного в другом свете. Этот документ был передан Грации Хонеггер Фрешко самим Сулей Фиру во время ее поездки в Бухарест и хранится в ее архиве. Недавно Грация опубликовала его в своем журнале «Тетради Монтессори». Мы тоже решили с ее разрешения предложить этот текст читателям журнала «Монтессори-клуб». 

Юлия Фаусек

ПОЧЕМУ КЛАСС МОНТЕССОРИ – НЕ ВОЛШЕБНЫЙ ДОМИК И НЕ ОАЗИС ДЕТСКИХ СКАЗОК, А ТОЧНО ВЫВЕРЕННАЯ ЛАБОРАТОРИЯ-МАСТЕРСКАЯ?

Торжественность появления на свет нового человека всегда заставляет нас отнестись к этому моменту, как к волшебству, и мы невольно вспоминаем себя маленькими, радующимися каждой секунде родительского внимания. Нам кажется, если детская комната или детский садик будут оборудованы изысканной дизайнерской мебелью, и на каждом сантиметре площади ребенок будет упираться в красоту, которая нам, взрослым, представляется раем, то детям это обязательно понравится, и они будут чувствовать себя счастливыми и защищенными. Нам трудно представить, что это может быть совсем так. 

Татьяна Чир

РОДИТЕЛЯМ ТОЖЕ НАДО РАСТИ!

Как детский клуб превращается в семейный центр

В последние годы возникло много дискуссий вокруг домашних школ. Сама возможность выбирать форму обучения для ребенка появилась у наших родителей относительно недавно. Но как выбирать, если мы слишком часто не понимаем, не слышим своих детей? Одинаково не слышим и дома, и в школе. Одинаково не понимаем, что нам делать с их самобытностью, нежеланием быть и жить как все, как мы когда-то. Сегодня и семья, и школа находятся в тяжелом положении, причем семье, вероятно, еще тяжелее. А хочется жить «по-семейному», не разрывая связи, не отрываясь от корней, от самих себя.

Елена Хилтунен

СТАРИННАЯ АВТОДИДАКТИКА В ЭЛЕКТРОННОМ ИСПОЛНЕНИИ

Современное российское образование, как бы мы ни оглядывались на уходящий академический стиль наших школ и университетов прошлых лет,  постепенно приобретает новый облик. Понятно, это связано с новым поколением учеников и студентов. Они родились и растут совершенно в других технологических средах, чем когда-то росли их учителя, и потому любое консервирование старого есть торможение прогресса. Но закон природы – победа прогресса. Поэтому лучшее, чем стоит заняться сегодня педагогам, – это внимательное наблюдение общего положения вещей в обществе и принятие нового понимания тенденций прогресса. 

Галина Бурменская

АБСОЛЮТНО СЧАСТЛИВЫЕ ДЕТИ.  ВЫ ТАКИХ ВИДЕЛИ?

Давным-давно редакция журнала «Рsychologies», который тогда выходил еще в глянцевом варианте, взяла интервью у Галины Васильевны Бурменской – замечательного психолога, любимого преподавателя студентов МГУ, члена Ученого Совета факультета психологии нашего крупнейшего университета. «Спросите Галину Васильевну, что она думает о счастливом ребенке», – заказали мне в редакции. «Вот именно о счастливом. О детских несчастьях мы и так постоянно пишем в прессе». Давайте же вслед за ученым, предметом научной работы которого много лет являлось изучение детской психологии, подумаем о счастье и несчастьях наших детей – полезное занятие.

Инна Прибора

О ПОЛЬЗЕ ШАТАНИЯ И ДУРАКАВАЛЯНИЯ

Эту статью Инны Приборы мы взяли в журнал по совету монтессори-педагогов «Школы Великих Открытий». «Полезная статья для беседы с родителями. Мария Монтессори тоже предлагала оставить ребенка в покое и не навязывать ему свою помощь и советы, пока он сам не попросит, – сказали они. – Родители не должны об этом забывать». 

Сергей Невидимов

ТРУД – ЭТО ЛЮБОВЬ

Чувствуете – немного странное название статьи? Так ее назвал автор, и мы решили, что для нашего журнала такое название в самую пору. Мы не знаем ни одного монтессори-педагога, который хотя бы раз в жизни не собрал пару деревянных полок для классной комнаты и не попробовал бы подпилить ножки у взрослого стола. Так что для монтессори-педагогов труд – это любовь!

Павел Шиварев

БОРЕМСЯ С ПРИРОДНЫМИ КРИЗИСАМИ ИЛИ ПОМОГАЕМ ДЕТЯМ ИХ ПРЕОДОЛЕТЬ?

В жизни каждой семьи с маленькими детьми бывают как более спокойные периоды, так и более бурные. Последние психологи называют кризисами. Один из них – кризис трех лет. Непонимание его сути (а кризис – процесс естественный, природный) ведет к большому числу ошибок и проблем, которых можно было бы избежать. Как помочь детям пережить кризис трех лет средствами монтессори-педагогики?

Дарья Арутюнянц

ПОЧЕМУ Я ВЫБИРАЮ МОНТЕССОРИ-КЛАСС,  А НЕ «РАЗВИВАШКИ»

Возможно, современным монтессори-педагогам, работающим с ребятишками от 0 до 3-х лет, эта статья не откроет ничего нового. Но чем она, действительно, может пригодиться, так это пониманием психологии родителей, стремящихся  заниматься развитием своих детей. Ведь образование человека от рождения до пенсии (и дальше) сегодня – модный тренд. Статья рассказывает об особенных смыслах пребывания малышей в открытых и специально приспособленных для них монтессори-средах. 

Дина Кирнарская

НОВЫЙ ИМИДЖ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: УЧИТЬСЯ МУЗЫКЕ, ЧТОБЫ СТАТЬ ЛУЧШИМ В ЛЮБОЙ ПРОФЕССИИ

Занятия музыкой в массовом сознании часто ассоциируются с получением наслаждения, удовольствия либо с нудными занятиями гаммами, упражнениями и скучными классическими произведениями. Нечасто можно прочитать научные данные и сведения о влиянии музыкальных занятий на развитие сознания, интеллекта и других способностей детей. Перед вами, дорогие читатели, рассказ об одном из таких исследований Дины Константиновны Кирнарской - главного рецензента авторской Программы Татьяны Ермолиной «Музыка в детском саду по системе Монтессори».

Mona Delahooke

ПОЧЕМУ НЕЛЬЗЯ СТАВИТЬ ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ЦЕЛИ ПРЕВЫШЕ СОЦИАЛЬНО-ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

Помочь каждому ребенку реализовать свой потенциал – какая благородная цель! Но ее невозможно достигнуть, если не создать комфортных условий для состояния детской души. Это относится ко всем детям, а не только к тем, кто развивается особенным образом. Развитие ребенка происходит в точке покоя и концентрации. Будем об этом помнить.

Екатерина Сорокина

РЕБЕНОК – ОН ПРОСТО ЖИВОЙ! ОН ЕСТЬ!

Оценивать ребенка и его поведение; беспокоиться, что он какой-то не такой; переживать, что его же надо воспитывать, а то… А вот я в его время… А вот соседская Машенька… Мы постоянно ждем от детей чего-то. Ищем какую-то правильность. Стремимся подогнать их под какую-то норму. А ребенок – он просто живой! Он просто есть!

Светлана Иванова

ПО ДОРОГЕ В ДЕТСКИЙ САД

Осень – замечательная пора для развития ребенка! В какое другое время года вы увидите такое буйство красок? А грибы? А шишки и желуди? А опавшие с дерева яблоки? Вот наступило золотое осеннее утро, наш сын или дочка надели курточку и кроссовки и выбежали на улицу. Мы вместе шагаем в детский сад. Самое время дышать ароматом осени и играть в осенние игры.