Мария Монтессори

О ШКОЛЬНЫХ ИЗМЕНЕНИЯХ И О ПОДРОСТКАХ КАК О «СОЦИАЛЬНЫХ НОВОРОЖДЕННЫХ»

«Необходимость обновления школы является сегодня не только образовательной, но и человеческой, социальной необходимостью. Нынешние школы явно не соответствуют потребностям современных молодых людей – они все еще приспособлены к условиям, созданным в уже уходящей эпохе. Общество, чьи трудности и антагонизмы достигли кульминации, должно столкнуться с кризисом, угрожающим миру и даже самой цивилизации. Хотя прогресс, достигнутый наукой и ее практическим применением, тесно связан с этим кризисом, все же он не его причина». (М. Монтессори Из доклада в Лондоне, 1935 год)

Луиза Карловна Шлегер

КРУЖОК СЕМИЛЕТОК

На перепутье, когда все чаще возникают вопросы, как жить дальше, как отзовется в будущем наш вклад в сегодняшнюю жизнь детей, мы неизменно обращаемся за ответом к истокам, к корням нашей российской педагогической культуры, к поискам прошлых поколений. Сегодня речь пойдет о работе Луизы Карловны Шлегер – выдающемся российском педагоге, деятеле дошкольного и начального образования 20-30-х годов прошлого века. 

Валерия Елецкая, Екатерина Марина, Елена Лаврова

ТРИ МЕСЯЦА В «ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ». УЧЕНИЕ С УВЛЕЧЕНИЕМ

Как бы мы ни старались подогнать работу монтессори-организаций под стандарты – будь то АМИ-стандарт, стандарт ММА или любой другой, –  почти с полной гарантией можно сказать, что это окажется бесполезным. Потому что, хотим мы того или нет, монтессори-педагогику во многом каждый понимает по-своему. Но все знают и верят, что происходящее в их монтессори-группе и есть те самые обстоятельства, которые дают детям хорошее образование и делают их счастливыми и радостными, как и обещала Мария Монтессори. 

Мария Монтессори

УПРАЖНЕНИЯ, ПАРАЛЛЕЛЬНЫЕ ИЗУЧЕНИЮ ДЕСЯТИЧНОЙ СИСТЕМЫ. «ЗАПОМИНАНИЕ» ТАБЛИЦЫ СЛОЖЕНИЯ 

Надеемся, в самом начале 2018 года в издательстве «Народная книга» выйдет в свет в русском переводе Дмитрия Корнилова книга Марии Монтессори «Психоарифметика». Это уникальное издание, прежде издававшееся всего дважды: на испанском и на итальянском языке. 400 страниц и более 300 иллюстраций. Описывая свои математические материалы, она не просто представляет новую концепцию и метод преподавания элементарной математики, что само по себе чрезвычайно интересно, – но и пытается разгадать, как происходит познание математики и как способствовать процессу формирования мышления ребёнка в целом. Это и есть новая математика или математика, понимаемая по-новому. 

Светлана Камейша, Татьяна Костенко, Мария Миркес

ФЕНОМЕНОЛОГИЯ РОДИТЕЛЬСКОГО ВИДЕНИЯ

Еще пару недель назад социальные сети интернета, в которых участвуют наши монтессори-педагоги, наполнились эмоциональной информацией о состоявшейся в Санкт-Петербурге традиционной осенней Конференции ММА. Как написала на своей странице в Фейсбук Катя Яковлева: «Я поняла, зачем мне Монтессори-чтения: столько друзей и хороших людей в единицу времени на 1 кв. м!» Сегодня эмоции, конечно, улеглись, но осталось рабочее настроение исследовательской деятельности и оптимистическая гипотеза новых открытий российского контекста монтессори-педагогики. 

Екатерина Хилтунен

ОНА ПРИБЕГАЕТ ДОМОЙ ПОСЛЕ ШКОЛЫ, ПЕРЕОДЕВАЕТСЯ В ОДЕЖДУ «ДЛЯ ФАЛЛКУЛЫ» И БЕЖИТ СО ВСЕХ НОГ К СВОИМ ЧЕТВЕРОНОГИМ ДРУЗЬЯМ!

Современным взрослым, особенно мамам и папам подрастающих детей, трудно понять: почему Мария Монтессори сто лет назад придумала, что дети 9-12 лет должны самостоятельно работать на ферме. Неужели им это может понравиться? Работать не в мастерских по конструированию роботов или, там, в интернет-кафешках и модельных ателье, а именно на ферме. Перед вами рассказ мамы 11-летней девочки, которая почти каждый день после школы отправляет¬ся работать на животноводческую ферму, организо-ванную специально для ее сверстников в одном сто¬личном городе. 

Виктория Виноградова

МОНТЕССОРИ-ШКОЛА В ВЕРТИНГЕНЕ

В ноябре 2017 года педагоги и руководители школ из России, Украины и Беларуси проехали с туром по монтессори-школам Германии: от Мюнхена до Берлина. Эта статья рассказывает об одной из пяти школ. 

В самом деле, было бы хорошо, если бы в монтессори-школах России дети, учителя и родители решили выучить итальянский язык – тот, на котором разговаривала и писала Мария Монтессори. Это не означает, что в монтессори-школе не изучался бы английский или немецкий, но почему бы не организовать спецкурс итальянского языка и научиться, хоть немного, говорить, петь и читать по-итальянски. Автор этой статьи красиво доказывает, что изучение именно итальянского языка в школе имеет не меньший смысл, чем английского или других. И, кроме того, у нас появился бы повод прочитать в подлиннике «Дом ребенка» Монтессори или «Голубую стрелу» Джанни Родари!  Родители и педагоги, знающие итальянский язык и готовые организовать спецкурсы или кружки итальянского языка, объявитесь! Дети хотят понимать Чиполлино, а учителя – Марию Монтессори! Те, кого заинтересовал новый проект, пишите, пожалуйста, в Фейсбук Дмитрию Корнилову.  https://www.facebook.com/dmitriy.kornilov.1

Татьяна Ермолина

ЧТО ТАКОЕ «ЦВЕТНОЕ ДИНАМИЧЕСКОЕ СОЛЬФЕДЖИО» И КАК ОНО СВЯЗАНО С МОНТЕССОРИ-ПЕДАГОГИКОЙ?

В любом виде деятельности человека все его органы чувств действуют вместе. Эта закономерная взаимосвязь выработалась в ходе многовековой эволюции человеческого организма, под влиянием совместного действия звуков, света, запахов. Следовательно, если мы попробуем совмещать в восприятии ребенка цвет и музыку, то светоцветовые изменения будут влиять на свойства слуха и, в свою очередь, музыка будет определённым образом перестраивать остроту зрения, цветовую чувствительность глаза. Татьяна Ермолина считает, что, если заниматься с детьми по программе «Цветное динамическое сольфеджио», будет происходить интенсивная интеграция работы обоих полушарий головного мозга, одно из которых отвечает за чтение и движение, а другое – за восприятия цвета и звука.

Юлия Ставрова-Скрипник

БЫВАЕТ, В 10 ЛЕТ ПОСТРОИТЬ РОЗОВУЮ БАШНЮ С КОРИЧНЕВОЙ ЛЕСТНИЦЕЙ ОЧЕНЬ ДАЖЕ ПОЛЕЗНО!

Мы решили подготовить в журнал статью о семьях с приемными детьми и о пользе для них монтессори-педагогики. Стали искать автора. Но выяснили, что в прежние годы в детские сады и школы Монтессори редко приводили ребятишек из детских домов или из приемных семей. Но вот появился благотворительный фонд «Арифметика добра» и с его помощью организовался необычный монтессори-центр, руководить работой которого взялась приемная семья Юлии и Артема Ставровых-Скрипник. Мы попросили Юлию написать нам в журнал статью о том,  подходит ли, на ее взгляд, педагогика Монтессори детям из приемных семей. Каковы проблемы, трудности? Можно ли ожидать успеха? Что показывает ее собственный опыт? Читайте, пожалуйста, и решайтесь помочь детям, попавшим в непростую жизненную ситуацию. 

ЖУРНАЛ «МОНТЕССОРИ-КЛУБ» ОБЪЯВЛЯЕТ ФОТОАУКЦИОН «КАРТИНЫ ВЕЛИКИХ МАСТЕРОВ». ГЛАВНОЕ НЕ ПОБЕДА, А УЧАСТИЕ.

В старейшей американской монтессори-школе Западной Вирджинии, основанной в 1976 году, недавно прошел аукцион картин. В тендере участвовали восемь «Монтессори-шедевров» – картин, изображающих ожившие сегодня сцены творений великих мастеров. Сцены были сфотографированы добровольными фотографами и отредактированы в цифровом виде, а затем превращены в холсты настоящих картин.

Проект Montessori Masterpieces напрямую поддерживал и расширял учебную академическую программу школы. Чтобы подготовиться к воссозданию знаменитых картин великих художников, один класс дошкольников узнал о жизни в XIX веке и научился играть в классические американские детские игры. Дети в первом-третьем классе углубились в изучение ранних цивилизаций и поставили сцены из жизни Древней Греции. Старшие ребята воссоздали ключевую сцену своих исследований истории США «Уходящий в отставку Генерал Джордж Вашингтон» Джона Трамбулла. Латинская история и культура были предметом внимания учеников средней школы. Их исследования отобразились в картине Диего Ривера «Мечта воскресного дня в парке Аламеда», которую они поставили и представили на аукционе. 

http://www.mountaineermontessori.org/blog/page/3/

Предлагаем российским монтессори-школам под руководством преподавателей изобразительного искусства поддержать своих американских коллег и вместе с нашими ребятами и их родителями представить на следующий аукцион сцены из жизни народов России на полотнах классиков русской живописи!